suscríbete
Nuestra ubicación
RSS
Canal de Youtube
Twitter
Facebook

Creación de cursos en el aula virtual 2017-2

Invitamos a todos los profesores a realizar la solicitud de creación de sus cursos en el aula virtual.

Ruta de Formación Con-TIC-Go “Hasta el Final”

Durante el 2016 Javevirtual a través del Plan de Formación, acompañará el diseño, desarrollo y producción de 4 iniciativas por Facultad.

Presentación


El plan integral de formación en competencias TIC considera fundamental tener criterios con los cuales la universidad pueda orientar y valorar sus esfuerzos sobre el avance en los niveles de apropiación de las TIC de los docentes de la universidad y de esta manera direccionar con claridad los procesos de formación para este propósito. Las competencias que se identificaron se encuentran supeditadas a la naturaleza teórico - conceptual de los niveles de apropiación TIC en docentes, lo que significa que todas ellas están pensadas para que se desarrollen de acuerdo con procesos progresivos dinámicos y variables, donde la competencia y sus descriptores se evidenciarán en su práctica educativa y responderán al proceso de reflexión que el docente ha desarrollado.

El proceso de identificación de las competencias TIC en las que se debe formar a docentes de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, se realizó considerando: Las acciones formativas con los docentes que la oficina de apoyo Javevirtual realiza,  la dimensión pedagógica de la universidad, las experiencias de los docentes  y las características de las TIC1 (Coll, 2004).

Este proceso de construcción se realizó junto con el grupo de investigación DCAE, con quienes se formularon las Competencias TIC que debe desarrollar un docente, los descriptores por cada nivel de apropiación: Integración, Re-orientación y Evolución a partir de los elementos que lo conforman: Conoce, Utiliza y Transforma. Los descriptores formulados se convierten en los criterios específicos de desempeño que guían el proceso de formación, seguimiento y evaluación en Competencias TIC de los docentes y/o colaboradores de la universidad.

 



1
Características de los entornos simbólicos basados en las TIC y sus potencialidades para el aprendizaje. Fuentes: Martí, Eduardo. Aprender con ordenadores en la escuela. Horsori/ICE de la Universidad de Barcelona, 1992; Coll, César y Eduardo Martí. “La educación escolar ante las nuevas tecnologías de la información y la comunicación”, en César Coll et al. (comps.), Desarrollo psicológico y educación. 2. Psicología de la educación escolar, Alianza, Madrid, 2001; Coll, César. “Tecnologies de la informació i la comunicació i pràctiques educatives”, en César Coll(coord.), Psicologia de l’Educació, edición en formato web, Universitat Oberta de Catalunya, Barcelona, 2003.

Estructura




El Programa de formación partió de las necesidades de los diferentes actores involucrados en el proceso, es por ello que el diagnóstico de necesidades de formación se constituyó en uno de los factores de primer orden en todo el proceso de construcción del plan formativo. A través de la recolección de información se encontraron lineamientos en común que se reflejan en la propuesta del programa:

  • Vincular la teoría y la práctica.
  • Ser flexibles y contextualizadas (tiempo y espacio).
  • Propiciar la reflexión y el compromiso con la calidad de su desempeño en ambientes de diálogo.
  • Conocer lo que han hecho sus pares (interno - externo).


A partir de lo anterior  las estrategias de formación responden a dos enfoques: Aprendiendo de otros y Aprendiendo con otros. El objetivo es que cada una de las experiencias de formación queden documentadas y reposen en la Comunidad de aprendizaje: Innovación Educativa y TIC, que fue un espacio que se generó durante el proceso de construcción del plan de formación. El objetivo de la Comunidad de Aprendizaje es que se gestione como un espacio de consulta y formación permanente  para docentes y/o colaboradores de la Pontificia Universidad Javeriana frente a cualquier inquietud, iniciativa y/o idea que involucre el tema de formación en TIC desde la dimensión pedagógica.

A partir de las competencias TIC que se formularon desde la dimensión pedagógica se establecieron los desempeños para cada competencia de acuerdo al nivel de apropiación.  Los desempeños se encuentran en función de los elementos presentes en cada  nivel apropiación para cada una de las competencias (conocimiento, utilización y transformación).

Evaluación de Impacto:

Dentro del plan de formación la evaluación considera tres  aspectos importantes:

  1. Nivel de apropiación y desempeños presentes en cada competencia TIC: Este punto permitirá evaluar las prácticas y/o productos derivados de cada estrategia formativa y a la vez se convertirá en el instrumento de evaluación para el estudio bianual de Niveles de Apropiación de las TIC en la práctica educativa de los docentes que utilizan Blackboard.

  2. Certificación del proceso de formación de los docentes: La certificación se relacionará directamente con el ciclo formativo que sugiere el desarrollo de cada una de las competencias por nivel de apropiación.

  3. Evaluación de la estrategia de formación a través de indicadores de impacto: El plan de formación se evaluará de manera permanente, con elde realizar un plan de mejoramiento en cada corte de formación. 

 

Cursos

 

 [Haga clic en la imagen para ver la oferta de cursos]


Certificación

 



El Proceso de Certificación del plan de formación en Competencias TIC desde la dimensión Pedagógica, está diseñado para que de manera progresiva el docente y/o colaborador (Vicerrectoría del Medio Universitario, Biblioteca) se capacite a través de la oferta de cursos que se encuentran relacionados con los tres niveles de apropiación TIC: fundamento teórico - conceptual de nuestro plan. 
 
El proceso de certificación invita a docentes y/o colaboradores (Vicerrectoría del Medio Universitario, Biblioteca) a que realicen los cursos centrales que hacen parte de cada nivel de apropiación para que sean certificados en cada uno de los Niveles, adicionalmente pueden tomar los cursos complementarios que se ofertan por nivel, no obligatorios para obtener la certificación.

Nota: 

  • Para iniciar el proceso de certificación del Nivel Reorientación y Evolución es fundamental que el docente y/o colaborador (Vicerrectoría del Medio Universitario, Biblioteca) haya realizado la ruta de formación y certificación del Nivel anterior.

  • Los docentes que han tomado cursos del anterior plan de formación que coincidan con los elementos de competencia de los cursos del plan de formación en competencias TIC, se les realizará la respectiva homologación y se les comunicará los cursos que harían falta para certificarse en cada uno de los Niveles.

Ruta Con-TIC-Go

 

Javeriana Cali en alianza con UNESCO

te invita a participar en la ruta de formación y apropiación Con-TIC-Go




La ruta de formación y apropiación:
Con-TIC-Go, está fundamentada en el Estándar de Competencias TIC desde la Dimensión Pedagógica diseñado por Javevirtual y el Grupo de Investigación DCAE, el cual fue evaluado y avalado por UNESCO durante el 2015.

El propósito de esta ruta de formación es que el docente o colaborador interesado en el diseño, implementación y evaluación de escenarios educativos, se forme a través de las cinco fases que garantizan la transformación de sus prácticas en pro del aprendizaje de los estudiantes.



¿Cómo puedes vincularte a la ruta de formación Con-TIC-Go?

Los docentes y colaboradores interesados en el diseño, implementación y evaluación de escenarios educativos pueden hacer parte de la ruta de formación en diferentes formas de vinculación:



Con-TIC-Go
 “Hasta el Final”

El docente o colaborador que se vincule de esta forma:

  • Partirá de una iniciativa formal de uso de TIC en escenario educativo, aprobada previamente por el Director de Departamento de su Facultad o jefe de unidad.   
  • El participante deberá recorrer las diferentes fases de la ruta de formación con el objetivo de finalizar con el diseño, implementación y evaluación de su práctica educativa apoyada en TIC.
  • Obtendrá su certificación en el Nivel de Apropiación con la que se relaciona su práctica.


Durante el 2016 Javevirtual a través de los cursos que ofertará en su Plan de Formación, acompañará el diseño, desarrollo y producción de 4 iniciativas por Facultad, para volverlas realidad e implementarlas en el 2017 y certificarte en uso de TIC en escenarios educativos: Nivel Reorientación.

 

Iniciativas:

  • Virtualizar un curso.
  • Desarrollar un objeto de aprendizaje.
  • Usar herramientas TIC para desarrollar y apoyar actividades en el aula.
  • Desarrollar estrategias didácticas apoyadas en TIC para el aprendizaje.

Presenta tu iniciativa a tu Director de Departamento e inscribe tu propuesta.



Con-TIC-Go 
“A través del Camino”


El docente o colaborador que se vincule de esta forma:

  • No tiene que partir de una iniciativa formal de uso de TIC.
  • Deberá participar en todos los cursos que se oferten en la ruta de formación relacionada con el Nivel de apropiación de su práctica.
  • De manera voluntaria podrá diseñar, implementar y evaluar una práctica educativa apoyada en TIC.
  • Se le certificaran los cursos realizados y aprobados.
  • Solo obtendrá certificación en el Nivel de Apropiación con la que se relaciona su práctica si el docente diseña, implementa y evalúa su práctica educativa.


Con-TIC-Go 
“Caminando libre”


El docente o colaborador que se vincule de esta forma:

  • No tiene que partir de una iniciativa formal de uso de TIC.
  • Participara en los cursos de manera voluntaria.
  • Se le certificaran los cursos realizados y aprobados.
  • No tendrá oportunidad de recibir certificación por Nivel de Apropiación.


Analiza las diferentes posibilidades que te ofrece nuestro Plan de Formación, que te llevaran a otro
nivel.

  

 


 

Ingresar a Blackboard




 

Evaluación de plataforma Educativa en la Universidad

¿Quién está en línea?

Tenemos 16 invitados conectados